À 14 ou 15 ans, les élèves commencent à chercher la signification "existentielle" des réalités dans lesquelles ils sont plongés.

Le recours à la tradition judéo-chrétienne va de soi, tout comme l'exploration des autres traditions religieuses, des sciences et des sciences humaines. La recherche que réalisent les élèves peut leur permettre d'apprécier la contribution de ces divers domaines à la compréhension et à l'approfondissement de certaines réalités. La recherche de sens s'en trouve d'autant plus éclairée.

Le mal et la souffrance

Être capable de déceler, dans l'expérience du mal et de la souffrance, des voies de libération et de salut qui éclairent la recherche de sens.

Les symboles

Interpréter les symboles de l'univers culturel religieux en vue d'éclairer la recherche de sens.

Les représentations du monde

Dégager, à travers différentes représentations du monde, des pistes de réflexion qui éclairent la recherche de sens.

Le sens de la vie

Reconnaître dans l'expérience humaine et religieuse, des repères qui éclairent la recherche d'un sens à la vie.

Développement du jugement moral

L'élève identifie des attitudes et des valeurs que peut adopter l'être humain. À l'étape de l'intégration, l'élève envisage des solutions et des actions à mettre de l'avant par rapport aux réalités énoncées.